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[LOI1. 위인을 통한 자기계발서적 표지 만들기]2024 6학년 PYP/우리는 누구인가 2024. 5. 12. 15:44
위인전을 단순히 읽는 것 보다 인물을 통해 나는 어떻게 살아가야 할 것인지 아는 것이 중요하다. 하지만 대부분은 위인전을 읽을 때 그런 것 까지 생각하지 않는다. 이 위인전을 통해 그 인물의 가치와 신념이 무엇인지 파악하기 위해 아이들과 무엇을 하면 좋을까 고민을 하다가 자기계발서들이 생각났다. 자기계발서야말로 대표적인 성찰과 깨달음을 주기 위한 목적이기 때문이다. 그래서 캔바 숙지시킬 겸 역사적 인물 서적을 도서관에서 빌려와서 하나씩 읽은 후 자기계발서를 만들기 시작했다. 이 친구는 작년 한국에 온 우리반 이주배경가정 친구이다. 역시 이중언어선생님이 함께 있으면 아이가 자신의 생각을 끄집어낼 수 있는 환경이 더욱 조성되는 것 같다. 다 만든 후에는 팀을 나누어 큐레이션을 해보라고 하였다. 대신, ..
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[LOI1. 신념과 가치의 의미] 역사적 인물 분석하기2024 6학년 PYP/우리는 누구인가 2024. 5. 10. 11:37
2021년 5학년 아이들과 처음 역사를 공부하였다. 그 안에서도 참 아이들이랑 재미있게 배워서 그런지 아이들의 기억에는 항상 역사가 정말 재미있었다고 할 정도였다. 하지만 마음 한 켠으로는 우리에게 역사가 배우는 의미가 무엇일까? 였다. 아이들이 역사를 배울 때 그 사건을 알아서 결국 아이들의 머릿 속에 남는 것은 일본 나쁜 놈이기 때문이다. 하지만 어른이 되어 역사를 이것 저것 보다보면 일본만 문제가 있는 것이 아니라 그 당시 시대의 흐름, 조선 지배계층의 무능함도 있다. 역사를 공부할 때에는 그 당시 시대의 흐름을 넓은 시야로 확장해서 바라봐야 하며 그것을 현대사회와 연결지어 성찰하는 과정이 필요하다. 그리고 인물을 배울 때에도 그 인물이 어려운 시대 상황 속에서도 어떤 신념과 가치를 가지고 사회를 ..
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[Provocation] 역사적 인물 퍼즐 맞추기 및 씽킹맵2024 6학년 PYP/우리는 누구인가 2024. 3. 29. 15:56
초학문적 주제: [우리는 누구인가] 중심 아이디어: 인간의 신념과 가치는 사회와 연결된다. provocation> 인물 퍼즐 맞추기, 인물 조사하기 및 씽킹맵 정리(성찰) [우리는 누구인가] 를 첫 스타트로 끊었다. 먼저, 가장 먼저 IB 학습자상과 기본적인 단어들에 대해 배우고 나는 어떤 학습자상에 가까운지, 어떤 ATL을 잘하고 못하는지 파악하는 체크리스트를 작성했다. 그것을 바탕으로 에서 나오는 인물 만들기 종이(쿠키몬스터모양) 를 활용해서 자신을 나타내는 수업을 진행했다. 올해도 마찬가지로 ATL 체크리스트를 바탕으로 수직선으로 표현하는 활동을 하였고.. 수직선 활동은 체크리스트 활동지를 바탕으로 하였고, 한 학기가 끝날 때마다 다시 체크리스트를 작성하는 방식으로 하려 한다. 역사적 인물이 테마이..
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온라인 포트폴리오 만드는 방법 (feat. 클래스팅)2024 6학년 PYP/ib 학급경영 2024. 3. 17. 00:15
(instagram.com/pyeonsik_nyaong 계정에서 빠르게 확인하실 수 있어요!) 우리 학교가 처음 세워질 때부터 고민했었던 온라인 포트폴리오. 어떻게하면 아이들의 온라인 포트폴리오를 계획적으로 운영할 수 있을지 모두 고민하였고 첫 해에는 그에 따라 알로(allo)를 썼었고 , 다음 해에는 개인적으로 구글 드라이브/미리캔버스를 활용하였다. 하지만 모두 장 단점이 명확했기에 올해는 좀 더 학부모-교사-학생 모두가 쉽게 접근할 수 있는 플랫폼이 무엇일까 고민하다가 나온 것이 클래스팅이다. 클래스팅에 아이들 개인 폴더를 형성하여 그 폴더는 해당 학생과 학부모님만 볼 수 있도록 지정할 수 있다. 공간 이름에 아이 번호와 이름을 쓰고 비공개공간으로 꼭 설정한 후 구성원을 선택하면 완료! 그리고 우리반..
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[ATL 학급운영] ATL 수직선 활동2024 6학년 PYP/ib 학급경영 2024. 3. 16. 23:57
(instagram.com/pyeonsik_nyaong 계정에서 빠르게 확인하실 수 있어요!) 우리 학년은 다양한 문화의 아이들이 많다. 그래서 나는 자료를 만들 때에도 지피티 친구를 이용해서 그 친구들의 언어로 번역해서 만들어주는 편이다. 이번에도 작년과 동일하게 ATL 수직선 활동을 하였다. 올해에는 어떤 모습으로 나올까 궁금하기도 했는데... 아이들에게 낮은 기능이 대체적으로 대인관계기능이었다. 그래서 올해 나는 ....대인관계기능을 높이기 위해 열심히 학급경영을 해야겠다는 다짐이 들었다. 이 활동은 한 학기에 한 번씩 할 예정이다. 수업 방법은, 한 항목당, 1~5점까지 부여할 수 있고 (각 기능별 최소 4, 최대20점) 내 점수에 각각 곱하기 5씩하면 각 기능별 100점 중 (. )점으로 나온다..
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[규칙정하기3] 우리들의 공동선언문 만들기; 교실에서 지켜야 할 말과 행동2024 6학년 PYP/ib 학급경영 2024. 3. 16. 23:21
(instagram.com/pyeonsik_nyaong 계정에서 빠르게 확인하실 수 있어요!) 저번에 만들었던 규칙은 공간 사용에 대한 규칙이라면, https://nabongclass.tistory.com/203 [규칙 정하기 1] 공간 탐방 및 공간 규칙 정하기 이 방법으로 공간 이름만들기, 규칙, 1인 1역까지 한 번에 해결했을 정도로 이 방법은 지금까지의 학급경영 중 단연 최고였다고 할 수 있을 것 같았다. 1. 먼저 내가 꾸며놓은 공간을 아이들에게 2 nabongclass.tistory.com 이번 규칙은 나의 생활태도에 대한 규칙이다. 이 규칙만들기는 매년 하는 활동이었지만 그다지 잘 활용이 되지 못했었다. 아이들이 이 활동을 어떤 선생님을 만나건 매년 함에도 불구하고 그것이 잘 지켜지지 않는 ..
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[규칙정하기2] 1인 1역 매우 성공적으로 정하기2024 6학년 PYP/ib 학급경영 2024. 3. 16. 23:01
(instagram.com/pyeonsik_nyaong 계정에서 빠르게 확인하실 수 있어요!) 누구나 하는 1인 1역이지만, 나름 아이들의 입에서 역할이 나오길 바라며 시작했었던 때가 있었다... (아련) 항상 해오던 역할들이었기에 분명 잘 나오겠지라고 생각했던 건 경기도 오산이였다. 그런 끔찍스러운 실패를 겪고 난 후 그 뒤로 난 1인 1역을 내가 정해주고 그 안에서 아이들이 자유롭게 자신의 역할을 선택하게 만들었고... 그러다 올해 다시 도전해보자 라고 마음먹고 좀 더 신중한 시스템을 빌드업하기 시작하는데... 1인 1역에서는 결국에는 물건과 공간에 대한 인식이 정확하게 아이들의 머릿속에 자리잡혀야만 역할을 만들 수 있다는 걸 이제야 깨닫게 되었고 그래서 2024년도 올해에는 먼저 공간 탐색을 해본 ..