IB PYP 수업 돌아보기/2025 6학년 PYP9 [IB 우리가 속한 공간과 시간] 질문 만들기 아이들도 나에게도 질문만들기는 언제나 도전이다. 하지만 그 도전이 나에게는 큰 즐거움 중 하나이다. 아이들이 괴로워하면서 나오는 그 질문들이 점점 달라질 때마다 거기서 큰 보람을 느껴서 그런 것인지.. 작년의 경우, 질문을 만들어보는 활동을 거의 하지 않았던 것 같다. 그 이유는, 질문을 만들면 결국 너무 교사가 유도하는 방향으로 만들어지는 그 과정이 너무 인위적이라고 해야할까? 그렇게 지내다가 2월에 환경판을 다시 구성하는 그 과정에서 깨달음을 얻고 (https://nabongclass.tistory.com/248) 질문의 중요성을 알게 되어서 올해에는 열심히 해봐야겠다는 마음으로 개념어 생성과 질문 만들기를 하게 되었다. IB 관심학교에서 월드스쿨이 된지 이제 2년이 되다보니 아이들도 나도 아직까지.. 2025. 6. 28. [IB 우리가 속한 공간과 시간] 개념어 찾기 요즘 아이들의 가장 큰 문제점, 바로 문해력이다. 문장 만드는 것도 어려워하는 것 뿐만 아니라 단어의 뜻도 모르는 경우가 많다. 도대체 이유는 무엇일까? 생각해보니 한자를 배우지 않아서 그런 것 같다. 나 어릴 때만 해도 기본적인 한자 공부는 했었는데, 요즘은 너무나 다양한 교육이 많다보니 자연스럽게 한자를 따로 공부하는 아이가 별로 없는 것 같다. 책을 읽다보면 모르는 단어를 유추하며 그 흐름에 맞게 이해하며 넘어가야 하는데 그 '유추'가 안되다보니 책을 읽을 때에도 이해하지 않은 채로 건성건성 읽는다. 그러다보면 책을 읽어도 남는 것이 없는 것이다. 그래서 이 부분을 해결하고 싶어 아이들과 항상 uoi 시작하면 큰 개념어의 어원을 생각해보게 하는 활동을 한다. 같은 문명이라는 단어도 서양과 동양이 .. 2025. 6. 28. [IB 우리가 속한 공간과 시간] provocation_문명 국가 건설 게임 이번 UOI 이야기❤️💡중심아이디어(central idea)진보적 사고는 생활양식과 환경 간의 균형을 돕는다. 🌴 명시된 개념형태, 연결, 책임🌿 관련된 개념문명, 건축, 구조, 지속가능성, 기술, 생활양식(문화) ⭐️ATL대인관계기능->문명 국가 건설하기 활동 후, 모둠 활동에서의 동료평가 및 자기 성찰조사기능->canva ai 중 코드 기능을 활용해 나라별 생활양식과 건축 웹사이트 만들고 나의 언어로 정리하기의사소통기능-> 지속가능한 가치를 품은 미래문명을 향한 건축물 제작하기🌈UDL 반영요소모둠 안에서의 자신의 역할을 선택하기canva ai 명령 프롬프트에서 자신의 난이도에 맞게 설정하여 제작할 수 있도록 도움을 줌계획서를 난이도별로 나눠서 제공 작년에도 했었던 [문명]게임을 바탕으로 만든 .. 2025. 6. 28. [6학년 세계가 돌아가는 방식] 과학기술과 웰빙 개념기반탐구수업 작년과 같은 uoi임에도 식물 단원 공부하는 것 말고는 전부 다 다른 활동으로 진행했다. 6학년을 3년째 하지만 계속 공부하다보면 새로운 걸 적용해보다보니 이렇게 되는 것 같다.. 식물단원할 때에는 참 자료를 준비하지 않아도 되어서 편하긴 했지만 아이들이 매년 다른데 어쩔 수 없다는 생각이 들기도 한다. 이번 uoi는 칠판 뒷면을 약간 시각적으로 쉽게 탐구의 여정을 나타낼 수 있도록 표시했다. 굳이 많이 붙여봤자 아이들 보지도 않구.. 나도 정리가 안되는 것 같아서 정말 그 흐름에 필요한 것들만 골라서 붙이긴 했지만 여전히 좀 더 게시물 환경에 대해 고민을 해야겠다는 생각이 든다.💡중심아이디어(central idea)과학기술은 인간의 웰빙을 지원한다.🌴 명시된 개념변화, 인과, 연결🌿 관련된 개념.. 2025. 6. 7. [IB 우리는 누구인가/LOI2] 2025년 탄핵판결문 분석하기 ⭐️LOI2: 신념과 가치관과 행동의 관계 2025년 4월, 사회적으로 중요한 이슈였던 탄핵 판결문을 6학년 아이들과 함께 PYP수업을 운영했습니다. 이번 LOI 2에서는 신념과 가치관이 행동과 어떤 연결이 되는지 살펴보는 것인데, 시기적으로도 의미있는 판결문이 공개되어 실제 사회 현상을 바탕으로 아이들과 함게 깊이 있는 탐구를 시도했습니다. ☘️수업 흐름1. 판결문 분석(개인 활동)- 아이들에게 판결문 결론 부분을 제공 후 중요한 부분 밑줄 긋기, 핵심 단어 동그라미, 어려운 단어 세모 표시 및 뜻 적기 2. 모둠별 Thinking Routine 활동- 판결문에 등장하는 5가지 파면 사유를 각 모둠별로 서로 다른 씽킹루틴으로 탐구하기- 텍스트가 어려운 부분은 GPT를 활용해 초등 6학년 버전으로 제.. 2025. 4. 14. [IB 우리는 누구인가/LOI1] 5why 활동_ai이승만과 김주열 열사와 대화하기 뤼튼 ai로 인물과 대화해보면 어떨까 싶어 캐릭터봇을 검색하다가 발견한 이승만ai과 김주열 ai김주열 보다는 확실히 이승만과 대화할 때 훨씬 실감나는 것 같다. 여기서 있는 이승만 캐릭터는 엄청 권위주의적인 사람인데(실제로 정말 이랬을 것 같다) 말투 때문에 아이들이 벌써 화가 ...ㅎㅎㅎ 5why 활동은 5개의 질문을 아이들이 만들고 캐릭터봇과 대화하면서 캐릭터봇이 말한 내용을 정리하는 활동으로 구성했다. 이 활동을 통해 아이들은 질문을 어떻게 해야 더 좋은 답을 받을 수 있는지 생각해볼 수 있고, 교사 또한 그 질문의 퀄리티로 평가를 할 수 있다. 이승만 캐릭터에서 이 인물이 가진 신념과 가치관이 어떤 결과를 초래했는지 이해한 아이들은 김주열 열사와 함께 시위를 준비하는 학생1로서 같이 대화.. 2025. 4. 11. 이전 1 2 다음
